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www.jyb.cn 2015年10月30日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  为解决学生迟到率较高的问题,成都一高校辅导员想出了一个绝招:罚上课迟到的学生抄千遍“biang”字(陕西一种特有面食用字)。对于这位辅导员的做法,意见不一。我们选取了两篇不同角度的文章,希望给读者更多思考。——编者

有错不罚,纪律何在

  学生上课迟到,究竟是老师的问题,还是学生的问题?换句话说:学生上课迟到,是该老师自罚,还是该惩罚学生?

  学生上课迟到和老师讲课水平之间,确实存在一定关联,但不能混淆二者的关系。遵守课堂纪律是学生的基本义务。拿老师讲课不好当借口而有意迟到,羞辱老师的同时,学生自己也违了纪。违纪若不得到惩罚,以后学生可能得寸进尺,凡不合己意的事,都可当作个人违纪违规的借口。如果这样,我们的规章制度和法纪,其神圣性、严肃性则荡然无存。

  小的缺点不纠正,犯了错误得不到应有惩罚,长此以往,学生身上的缺点会积少成多,他们对制度和法纪的尊重度也会逐渐降低。建设法治国家,培养公民的法治意识很重要。遗憾的是,当下高校对学生违纪行为的处罚普遍不到位。在笔者看来,对违纪学生说不,让学生的违纪行为受到必要惩罚,很有必要。相反,放弃惩罚,一味纵容,则是教师渎职的表现。(刘海明 作者系西南科技大学新闻系教授)

“罚抄千遍”是软暴力

  “罚抄”对于很多人来说并不陌生,一些老师为了惩罚学生不写作业,考试成绩差或调皮捣蛋,常常使用“罚抄”这一绝招。中小学生被老师“罚抄”,舆论普遍给予谴责。但成都这位高校辅导员罚迟到大学生抄千遍“笔画最多汉字”,公众的反感似乎并不强烈,有人甚至为之叫好。原因不外乎两方面,一是被惩罚的对象是大学生,在不少人看来,大学生承受能力强,抄一抄没什么大碍;另一方面,在有些人看来,罚学生抄的内容很有创意,抄一抄既起到了惩戒学生的作用,又让学生长了知识,可谓两全齐美。

  然而在笔者看来,不管被罚抄的对象是谁,不管罚抄的内容多么“有创意”,不管罚抄给学生带来的伤害是大是小,罚抄都是一种变相体罚,是一种教育软暴力。对于这种有可能伤害学生自尊,摧残学生身心的做法,教育者要予以摒弃。教育需要惩罚,但惩罚一定要科学合理,粗暴、机械、毫无技术含量的“罚抄”绝不是真正的教育惩罚。这一点,我们必须要有清醒的认识。(吴应海 作者系江苏省东台市台南镇中学教师)

  《中国教育报》2015年10月30日第2版



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{编辑:李烨}

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