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儿童性教育应该把握好“度”

www.jyb.cn 2017年03月17日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  近日,一位二年级孩子的妈妈吐槽《小学生性健康教育读本》“尺度太大”,并晒出含有“男女生殖器相关介绍”的图片,引发网民热议。教材的编写方、北京师范大学儿童性教育课题组回应称:了解是为了更好的保护,性知识需自然准确地传递给儿童。对此,全国政协委员周涛表示,无论是通过学校教育还是家庭教育的途径,用最适合孩子生理发育阶段特点的形式进行教育才是当务之急。

  据调查,近20年来,我国青少年性传播疾病发生率明显升高,而且主要集中在15到24岁的年轻人。未婚青少年的性行为急剧增多,早孕现象日益普遍,并呈低龄化趋势。在人流的总人数中,青少年约占1/4,其中以中大学生为主。据第十五届国际艾滋病大会信息交流部提供的数据,目前艾滋病病毒每年都在急剧扩散,世界各地每天有近1.4万例的新感染者,其中一半以上是25岁以下的年轻人。

  造成以上性问题的原因是复杂的,但性教育的缺乏是主要原因。受传统道德观念的影响,我国青少年学生的性知识普遍匮乏,他们对自己身心发育缺乏科学认知,得不到系统合理的教育与指导,因此容易陷于迷惑、焦虑和冲动之中,导致早恋、早孕、过早进行性生活、不安全性行为、性犯罪等社会问题,这些问题不仅危害青少年学生的健康成长,而且影响社会稳定。

  无论从降低青少年性问题的危害,还是帮助青少年树立健康的性道德,以学校为主体,对儿童、青少年学生开展科学系统的性教育都是必要的。至于目前所传递出的反对声与质疑声,除极少部分属于守旧道德观外,更多的是来自家长的担心。担心什么,当然不是反对学校该不该开展性教育,而是担心学校开展不好性教育,与其让不当的性教育给“教坏了”,还不如不教。

  如果能够在嘈杂浮躁的反对质疑声中,准确把握社会关注与家长焦虑的核心所在,学校的性教育行动就不会知难而退,而是要把决心、努力与智慧放在如何更好地推进性教育课程上。化解目前社会及家长质疑的直接办法莫过于扩大宣传,让全社会对开展性教育形成更理性更客观的共识,为学校教育营造良好氛围。

  而真正让性教育上轨道还在于把握好性教育的“度”。为此,首先要依据青少年身心发展特点,分阶段,分步骤,科学合理地设置性教育课程,注重把性知识与生理卫生知识相结合,把性知识与性道德结合起来,把性教育与健康人格教育结合起来,把防范性侵害纳入性教育体系,把责任义务观纳入性教育体系,形成自小学,到初中、高中,以至大学,呈合理梯度,集科学性、针对性与合理性于一体的性教育课程体系。其次,确保课程体系的稳步实施。试点教育是不错的办法,总结试点经验,吸取试点中的不足,加以改进,让试点过程变为适应和修正的过程。在试点的基础上稳步铺开。  

  当然,性教育是一项专业的系统工程,如果说知识是基础,那么教育就是内核,实施好融知识、教育于一体的性教育课程,在科学课程体系建设的基础上,配备专业师资队伍,完善校园青春热线电话,心理咨询室等辅助机制,同样是开展性教育应该把握好的“度”。

  (作者刘义富,蒲公英评论独立评论员,文章第36次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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