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教育可以远程 学历岂能买卖

www.jyb.cn 2016年02月25日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  据央广网报道,远程学历教育只要给钱,不上课也能拿学历,而知情人坦陈,这已是业界公认的“潜规则”。笔者以为,远程学历教育畸形发展的现状,不能不引起我们的重视和警醒。

  据笔者了解,媒体报道的上述情况,的确不同程度上存在。正是在这样一种金钱和学历的交易驱动下,远程学历教育一度非常火爆。许多社会在职工作人员拿到了学历文凭,而高校和培训机构获得相应的物质回报。

  远程学历教育是我国高等教育体系中的重要组成部分,在高等教育大众化过程中发挥了重要作用。从制度设计的初衷来看,是为了实现优质教育资源的共享,更大程度上满足人民群众对更高教育的需求。但发展到今天,远程学历教育在一定程度上变了味,成了金钱和文凭的交易,更让人震惊的是,这竟然成了一些人心照不宣的“潜规则”,使得远程学历教育的含金量大大缩水。

  远程学历教育的异化,主要有三个方面的原因。一是高校放松了对远程学历教育质量的监管,许多规定和要求只是停留在文字上,私下发展了一大批负责招生的培训机构,变相出卖文凭。二是社会培训机构的推波助澜,为了获得更多利益,一些培训机构通过攻关,获得了高校的许多资源,包括招生许可、考试重点、试卷题目等,甚至提供全方面的“服务”。三是用人机构仍对于远程学历教育同等认可,本来出于公平考虑是好事,但是在远程学历教育质量缩水的前提下,并没有采取相应措施。

  目前,全国有68所经过教育部批准的高校开展这一项目,本专科远程学历教育在读学生人数超过了600万,由于缺乏自律和监管,将会严重稀释我国高等教育的质量。当前,我国高等教育发展已经由规模数量为特征的外延式发展,转向为以质量为核心的内涵式发展。许多高校或许并未意识到远程教育问题的严重性,不同高校之间或许也还存在差异,但是整体上远程学历教育质量的下滑,课程造假和学历注水等,已是不可否认的客观事实。教育主管部门和高校要更加重视,加大监管力度。

  笔者以为,教育发展到现阶段,在互联网、云计算和大数据蔚然成风的时代背景下,远程教育如何发展,或者以怎样一种形式和方式,更好地发挥远程教育的正向功能,推动继续教育转型,值得深入思考。(姜朝晖 作者系中国教育科学研究院博士、助理研究员)

    《中国教育报》2016年2月24日第2版



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{编辑:周玲玲}

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